2018 未来人才培养的转折点 - 江西教育考试院会考缴费

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放眼全球,社会经济科技的变化给教育发展提出了新的挑战,世界各国的高中教育也在2018年经历变革。在此,我们仔细梳理,以期助力探索我国高中发展新路径。

2018年是我国高中教育发展中极不平凡的一年,《高中阶段教育普及攻坚计划(2017—2020年)》深入推进,全社会高度关注的高考综合改革在上海市和浙江省的试点之后正在全国铺开,其间又经历了方案的细化和调整、社会的讨论、部分省市的推迟;2017年颁布的普通高中课程方案和各学科的课程标准开始实施。可以说,我国的高中教育,从入口到出口,从规模扩充到质量提升,从教育教学的方法、过程到评价,正经历着艰难的探索和深刻的变革。

高中教育的发展方向,对于教育的核心追求是不变的,只是在不同的时代背景下呈现出新的面貌和版本,而各国又根据发展过程中的具体问题有所侧重。今天,教育促进人的全面发展的目标在高中教育改革中表现为对于升学和就业的双重准备,尤其是对于技术和职业教育的支持;教育的时代性要求在高中教育的改革中表现为聚焦于自主性、创新能力、批判性思维、协作能力、交流能力、跨文化能力的培养,这些是适应21世纪发展所需的高阶能力;学生中心的教育理念在高中教育中突出表现为,因学生发展基础与发展目标的不同而进行差异化支持;大学招生制度也一直在努力探索如何更好地发挥其本然使命——评价和选拔学生、引导基础教育育人方向。

教育的发展与变革行于当下、面向未来,但具体行动又都是置身于特定的社会和历史情境中的。如何将上述变革融入现有教育体系,这是所有看似合理的理念和变革方案在付诸实践的过程中所面临的共同挑战。

 教育分权的国家重视在高中教育发展新目标方面凝聚共识,通过法案、行政命令、倡议和政策杠杆提出方向和方案,通过学区、学校的自主行动探索和推进迈向新目标的多元实践路径。在这一过程中,专业团体及各种社会力量有着不同程度的参与。而在注重集中统一的国家,全国范围的统一行动则会明确指向新的发展目标并迅速果断行动。

从长期看,整体性的系统变革令人期待。但是在短时间内,变革要从具体行动开始,因而会遇到与既有系统相适应的问题。这种变革举措融入既有系统的方法,提供了一种温和的实践方案,也在支持高中教育新目标实现的过程中进行着缓慢的调整,直至适应和促进高中教育的变革。

也许,欲速则不达,而这才是变革之道。

目标更新:面向未来的高阶能力

 2018年末,美国麻省理工学院发布首轮录取榜单,学校根据“学术能力、人格特质、全球愿景”三个方面筛选了来自世界各地的学生,却不见我国内地高中生的身影。近年来,美国常青藤高校以及斯坦福大学等著名高校在学生录取和评价方面的言行屡受关注。其中固然有多种原因,但是我们也要思考,大学,乃至整个社会,如何看待教育的目标?哪些是我们下一代需要重点培养的品质和能力?

编辑:江西教育考试院会考缴费

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